教育部将成立高等教育人工智能委员会，加强统筹各学府在人工智能方面的转型工作，并推动经验分享。
教育部长李智陞星期三（4月1日）出席《海峡时报》教育论坛时宣布这项计划，作为我国推进人工智能（AI）战略的一环。
他说，目前公立大学、理工学院，以及工艺教育学院已各自设立工作小组，推动AI应用与经验交流，促进跨院校学习与创新。
“不过，随着AI继续迅速发展并重塑教育，我国有必要从制度层面加强高教领域的协调，进而发掘机遇并应对共同挑战。”
高等教育人工智能委员会由李智陞领导，成员包括永续发展与环境部兼教育部高级政务部长普杰立医生，以及各公立大学、理工学院和工艺教育学院校长。
李智陞指出，委员会将负责提供战略方向与监督，加强各学府在AI重点领域的协调与合作，同时深化在最佳实践和新兴发展方面的经验交流。通过领导层的统筹，高等教育体系可更主动应对变化，推动教育转型。
此外，现有的大专教育研究基金（Tertiary Education Research Fund）也将支持更多跨学府的AI项目，推动AI在教与学方面的研究。教育工作者与研究人员，可据此探索并实践新的教学方式。这些举措也配合黄循财总理领导的全国人工智能理事会整体部署。
教育工作者在AI时代，须重新思考教育与工作方式。李智陞说，教育将逐渐从知识应用，转向更强调培养判断力、创造力，以及人际沟通能力。
“我们不仅要让学生具备使用AI工具的‘横向能力’，还要让他们建立扎实知识、经验和判断力的‘纵向能力’，才能真正推动实质的变革。”
教育部AI框架根据不同学习阶段循序推进
尽管AI能提供更个人化的学习体验，但也存在风险，例如可能被学生用来取代思考的捷径，导致他们过度依赖或盲目信任AI生成的内容。
他指出，教育部制定的AI框架因此根据不同学习阶段循序推进。例如，小学生以打好基础为主，从小四起才在教师监督、引导下接触AI，使用次数也较少；大专生则在运用AI的同时，进一步强化独立思考能力。
教育工作者也应善用AI减少重复性的工作，把时间投入更有意义的师生互动，以及利用AI改进教学法，并为学生创造更多实践AI的机会。
李智陞举例，一些大学采用AI工具辅助教员为学生作业评分；本地五所理工院也利用AI进行分析，更有效地识别需要额外给予学习帮助的学生。
他强调：“如果把人工智能当作捷径，仅为了避开思考过程，这将削弱教育的意义。但如果我们把AI当成一种催化剂，用来强化教育的价值，这将提升我国高等教育学府，增强国人的整体实力。”
由《海峡时报》和新加坡管理大学联办的常年教育论坛，今年以高等教育和AI为主题。
新大常务副校长陈金梁教授指出，大学在AI时代仍扮演重要角色，尤其在培养学生的学习自律方面至关重要，帮助他们打好扎实基础，而不是把AI当作捷径。
他说，唯有建立正确价值观，学生才能更有效地利用科技主导学习，面对任何变化时能迅速应对。
